摘要
一天，我正在办公室批改作业，班长气喘吁吁地跑进办公室叫我快去教室。这节是数学课，我来不及问清发生了什么事，就飞快地向教室跑去。来到教室，我看到的是一个混乱的场面：李老师正怒不可遏地摔东西，淘气大王小明则站在那里辩解着什么，学生们都在哄笑。这还是课堂吗？我怒气冲冲地登上讲台，教室里顿时鸦雀无声。为了尽可能不影响数学老师上课，我说了几句后就匆匆地走了。后来一忙，也没找同学了解情况。第二天的数学课，班长又跑来找我了。我很是诧异，感到这不是偶发事件，一定有原因，于是课后开始找同学了解情况。经过调查，才发现原来两次都是小明上课捣乱，老师批评他，他不服，还与老师顶嘴，做鬼脸，其他同学跟着起哄，于是发生了那不该发生的一幕又一幕。我找到李老师，李老师见我询问，就像遇到了娘家人似的，尽倒苦水。是啊，这个班学生学习基础差，成绩不好，课堂上纪律一混乱，李老师能不急火攻心吗？可是欲速则不达!面对眼前的情况，我想，化解学生与老师的冲突，扭转目前的状况，可是当务之急呀!
