摘要
目的为提高教学质量,在《健康评估》课程的部分章节采用PBL教学法的尝试。方法选取本校护理系2004级专科195名学生,随机分为两个班,1班为实验组(97名),2班为对照组(98名),进行“以问题为基础的学习(PBL)”与传统教学方法进行对比研究。结果PBL实验组理论学习成绩和操作技能成绩均显著优于对照组。结论PBL教学法在健康评估教学中优于传统教学方法,值得进一步实践推广。
出处
《临床护理杂志》
2006年第6期66-67,共2页
Journal of Clinical Nursing
关键词
教学方法
教育
医学
teaching methods
education, medical
