乳腺癌专题学习网站资源利用的教学改革探索

目的探索基于专题学习网站资源利用的教学改革效果。方法便利整群抽样抽取183名护生后完全随机分为试验组和对照组,分别进行网络环境下“目标引导型”自主学习和传统课堂授课学习“乳腺疾病的护理”专题知识,通过考试成绩和问卷调查进行效果分析。结果试验组学生课后即时考试成绩总分、专题知识得分和新知识得分均显著高于对照组,两组之间的差异均有统计学意义(P均等于0.000);试验组学生考试成绩影响因素分析得知,提高信息素养和良好交互性对考试成绩是正面影响,感到孤独是负面影响;网络授课特点中,学生对网络授课能提高信息素养的特点评价排第一位。结论基于专题学习网站资源利用的教学能满足学生的学习要求,并能提高学生的信息素养。