精心组织课堂提问 诱发学生知识生长
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1强美凤.关注知识的生长点 让知识自然生长[J].化学教与学,2015(6):2-4. 被引量：2
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2姜鸿雁.在类比在类比、转化中实现知识“生长”[J].初中生世界（八年级）,2017,0(6):42-44.
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3涂爱玲,梁艳云.“知识生长式”的思维课堂——《乘法公式的综合应用》的课堂实录与反思[J].中学教学参考,2016(26):1-3. 被引量：1
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4崔雪梅.让课堂成为学生数学学习探索与生成的“问题场”[J].江苏教育,2017(9):37-38. 被引量：1
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5郎建胜.关注本质,为理解而教[J].小学数学教师,2015(11):10-16. 被引量：3
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6詹晓燕.模型思想:数学知识生长的沃土[J].学子（理论版）,2014,0(12):49-49.
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7李培颖.巧设数学知识性问题情境 提高课堂实效[J].新课程研究（上旬）,2011(3):66-67.
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8丁德霄.利用迁移规律,促进知识生长[J].现代教育科学（普教研究）,2013(4):137-138.
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9凌志芬.促进数学知识“生长”的课堂教学初探[J].基础教育研究,2016(6):19-20.
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10严育洪.小学数学“生长课堂”的意趣、意旨和意向[J].江苏教育（小学教学）,2015,0(6):8-10.
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