论新一轮国家基础教育课程改革实施的阻力所在
被引量：5
出处
《教学与管理（中学版）》
2002年第12期3-5,共3页
Journal of Teaching and Management
参考文献8
-
1靳玉乐.论基础教育课程发展的新理念[J].教育理论与实践,2002,22(4):21-26. 被引量：66
-
2靳玉乐.中国基础教育新课程的创新与教育观念转变[J].西南师范大学学报（人文社会科学版）,2002,28(1):48-51. 被引量：30
-
3衡孝军.美国的基础教育改革[J].教育研究,2001,22(6):75-77. 被引量：8
-
4霍尔姆斯．比较课程论[M]．张文军译[M]．北京：教育出版社，2001．240，264，286.
-
5冯生尧,李子建.香港课程实施影响因素之分析[J].全球教育展望,2001,30(5):30-35. 被引量：22
-
6郭晓明.论基础教育课程政策的公正问题[J].教育理论与实践,2002,22(4):27-30. 被引量：27
-
7刘复兴.教育政策活动中的价值问题[J].北京师范大学学报（社会科学版）,2002(3):83-91. 被引量：24
-
8顾超雄．课程改革提防耽误一代人[N]．现代教育报，2001-10-26.
二级参考文献24
-
1萨顿.科学史和新人文主义[M].北京:华夏出版社,1989,2..
-
2李子建 黄显华.课程：范式、取向和设计[M].香港中文大学出版社,1996.313.
-
3王一兵.学会关心：21世纪教育-圆桌会议报告[J].教育研究,1990,(7).
-
4项贤明.泛教育论（博士学位论文）[M].南京师范大学教科院,1997.92-93,94.
-
5（美）约翰·杜威 赵祥麟等（译）.学校与社会·明日之教育[M].北京:人民教育出版社,1994,6..
-
6教育部.国家基础教育课程改革纲要（试行）[M].,2001..
-
7博登海墨.法理学-法哲学及其方法[M].北京:华夏出版社,1987.238.
-
8（美）约翰·罗尔斯.政治自由主义[M].南京:译林出版社,2000.282.
-
9张力 袁振国 等.教育功能分化与政府责任定位.中国教育政策评论（2001）[M].北京:教育科学出版社,2001.231-238.
-
10何显明.阶层分化中的社会正义及政府职能的强化问题[J].中国政治（人大复印资料）,2001,(1).
共引文献171
-
1张红梅.都江堰市幼儿园课程改革的问题与对策[J].教育观察,2021,10(12):137-140.
-
2雷培梁,汪启思,李萍,傅高升.福建船政学堂课程设置的特色及借鉴[J].湖北第二师范学院学报,2010,27(5):96-100. 被引量：1
-
3赵锦容.重建思想政治课教学价值观——从目中无人到主动育人[J].福建教育学院学报,2003(5):88-89. 被引量：4
-
4彭虹斌,程红.课程实施的特点及必要条件分析[J].广州广播电视大学学报,2003,3(2):10-15. 被引量：1
-
5韦喜乡.后现代音乐教育学视野下的高师器乐教学[J].飞天,2012(22):77-80. 被引量：1
-
6张静静.小学国际理解教育课程实施:问题与建议——基于S小学的个案研究[J].现代教育论丛,2011(8):49-54. 被引量：1
-
7胡红华.教育政策的价值重构:农村、城市“和而不同”——当前农村教育现代化的问题与出路[J].内蒙古社会科学,2004,25(4):116-120. 被引量：5
-
8王冬梅.人本主义心理学对我国教育改革的启示[J].达县师范高等专科学校学报,2004,14(5):86-87. 被引量：5
-
9曹征.地理课程改革对教师的新要求[J].昭乌达蒙族师专学报（汉文哲学社会科学版）,2004,25(1):125-126. 被引量：1
-
10吴建芳,赵正.弱势群体子女教育公平问题研究[J].北京教育学院学报,2004,18(3):46-49. 被引量：2
同被引文献46
-
1容中逵.论多尔后现代课程观及当前我国课程实践的定位[J].外国中小学教育,2003(3):19-22. 被引量：6
-
2容中逵,刘要悟.论新基础教育课程改革的价值取向问题[J].现代教育论丛,2004(5):34-37. 被引量：10
-
3靳秀兰,路玉玲.河南省中小学教师现状调查及加强教师职业道德的措施探索[J].新乡教育学院学报,2003(2):13-15. 被引量：2
-
4丰力.关于创造教育的理论与实践[J].教育研究,1994,15(4):52-55. 被引量：4
-
5容中逵,刘要悟.论新基础教育课程改革中的考试问题[J].教育理论与实践,2005,25(1):22-26. 被引量：5
-
6张传燧.教师专业化:传统智慧与现代实践[J].教师教育研究,2005,17(1):16-20. 被引量：48
-
7杨金国,薛艳格.中小学教师职业道德失范行为透析及控制对策[J].保定师范专科学校学报,2005,18(1):49-51. 被引量：13
-
8容中逵,刘要悟.民族化、本土化还是国际化、全球化——论当前我国基础教育课程改革的参照系问题[J].比较教育研究,2005,26(7):17-22. 被引量：42
-
9容中逵.论基础教育课程管理改革中的权力下放[J].课程．教材．教法,2005,25(9):3-6. 被引量：6
-
10容中逵.口号、呼吁抑或行动、落实——论新基础教育课程改革顺利实施的三条基本保障[J].教育理论与实践,2006,26(1):58-61. 被引量：2
二级引证文献32
-
1孟艾菊.中国传统“师道”及其对构建新型师生关系的启示[J].江苏师范大学学报（哲学社会科学版）,2013,39(S2):10-12.
-
2容中逵.论学校教育传统文化传承不力之隐性课程因素[J].教育科学论坛,2008(3):11-13. 被引量：8
-
3容中逵.论大学传统文化传承不力之课程因素[J].大学教育科学,2008(2):55-58. 被引量：2
-
4周晓虹.孝悌传统与长幼尊卑：传统中国社会的代际关系[J].浙江社会科学,2008(5):77-82. 被引量：30
-
5宋慧捷,曾君（指导教师）.中小学教师职业形象的理想性与现实性[J].西江教育论丛,2008(3):15-19.
-
6江超群.教学无明确答案的表现、原因及后果[J].教育学术月刊,2008(9):83-85.
-
7江超群.教学无明确答案的表现、原因及后果[J].天津市教科院学报,2008,20(5):68-70.
-
8翟莉,王守恒.专业化背景下教师自尊文化的寻根与重建[J].现代大学教育,2009(5):19-22. 被引量：5
-
9容中逵.他者规训异化与自我迷失下的乡村教师——论乡村教师的身份认同危机问题[J].教育学报,2009,5(5):83-88. 被引量：90
-
10胡乐乐,肖川.论“教师”:从词源考古到现代释义[J].上海教育科研,2010(12):4-8. 被引量：5
-
1唐清华,陈敏,崔鸿.浅谈几则生物学有效教学策略[J].新课程（下）,2010(4):166-167. 被引量：2
-
2杨晓红.小学数学教学中如何培养学生的主动参与意识[J].读写算（教育导刊）,2015(24):21-21.
-
3梁国安.从自尊之心走向自尊之行[J].师道（教研）,2015,0(2):13-13.
-
4杨代超.谈如何运用心理学原理调动教师教书育人的积极性[J].凯里学院学报,1999,23(5):50-53.
-
5杨国兴.优化课堂教学 提高教学质量[J].保山学院学报,1995,25(2):47-48. 被引量：1
-
6韦洁丽.如何对学生进行有效的批评[J].成才之路,2012(10):5-5.
-
7刘黎.如何上好一堂历史课[J].课程教材教学研究（中教研究）,2004(1):73-74.
-
8仪淑丽,杨卫明.适应创新教育 更新教师素质[J].福建高教研究,2002(5):9-12.
-
9张连河.老师“话多”对“自学”的不良影响[J].师资建设,2013(2):67-67.
-
10唐仲扬.正确处理中小学德育工作的几个关系[J].人民教育,1990(11):17-18.
;
