大学物理中的“精讲多练”的探究

针对扩招后学生的实际学习情况和特点,提出了大学物理教师应转变已有的教学观念,改革教学模式,对精讲多练进行了初步的探究;讲授物理定律、定理、例题时采取重分析、重方法、简计算的精讲,真正突出教师在教学过程中的主导作用;课堂上,切实考虑实际的教学效果,建立学生积极思考、讨论、交流、多练习的平台,注重学生能力培养,更好地体现学生在学习过程中的主体地位。