程序性知识学习在高职护理实验课教学中的运用

借鉴现代认知心理学关于陈述性知识和程序性知识的学习理论，结合职业技术学院护理实验课教学过程，阐述陈述性知识和程序性知识两者之间的关系、特点，分析护理实验课教学中程序性知识学习的重要性，探讨在实验课中促进学生习得程序性知识的方法，为程序性知识学习在高职护理实验课教学中的运用提供参考。