地理学科应是生态意识教育的主阵地

20世纪60年代以来。随着人口激增、资源短缺、环境枵染、生态破坏等问题的日益突出，人类被迫重新审视自己的经济行为，环境和发展问题开始得到国际社会的普遗关注。人类对人地关系的重新审视，对以往人类活动违背生态规律引发的环境问题的生态学思考；对今日和未来人类发展必将依赖的自然生态系统和人文生态系统现状及发展趋势的关注和忧虑；对局地生态问题的全球性思考促使了人们生态意识的加强。而加强对青少年生态意识的培养，对人类的持续生存和发展具有特殊的现实意义和前瞻意义，地理学科在生态意识教育中应该充分发挥其重要作用，成为对青少年进行生态意识教育的主渠道、主阵地。