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Krashen的二语习得理论与外语教学
被引量:
19
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摘要
第二语言的学习一般是指已经掌握了母语的人对另一种语言的学习。S.D.Krashen的二语习得理论——“五大假说”揭示了第二语言学习的机制。这“五大假说”包括:(1)习得-学得假说;(2)监控假说;(3)输入假说;(4)情感过滤假说;(5)自然顺序假说。Krashen的二语习得理论对我国外语课堂教学有很多有益启示,对我国的外语教学改革起指导作用,使有限的外语课堂教学更富有成效。
作者
王丽萍
机构地区
齐齐哈尔大学外国语学院
出处
《理论观察》
2006年第6期122-123,共2页
Theoretic Observation
关键词
二语习得假说
理解输入
外语教学
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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10
意义在于使用和操作这一理论的主要代表是路德维齐·维特根斯坦.与欧洲结构主义语言学奠基人索绪尔一样,维特根斯坦把语言学习比作下棋.下棋时人并不是把棋子等同于它所代表的物体,而是首先掌握行棋规则.学语言亦是同理.
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