期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
我读巴班斯基的《论教学过程最优化》
被引量:
9
下载PDF
职称材料
导出
摘要
巴班斯基(1927~1987),前苏联著名教育家、教学论专家。从20世纪60年代起。他开始潜心进行教学教育过程最优化理论的研究,并形成了内容丰富、且具有积极现实意义的完整的教学理论。
作者
乔建中
机构地区
南京师范大学教育科学学院
出处
《早期教育(幼教·教育教学)》
北大核心
2007年第1期24-24,共1页
Early Education
关键词
教学过程最优化
巴班斯基
著名教育家
最优化理论
60年代
教育过程
教学理论
前苏联
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
21
引证文献
9
二级引证文献
8
同被引文献
21
1
高秀丽.
大学英语分层次教学及评估体系研究[J]
.东北农业大学学报(社会科学版),2006,4(2):88-89.
被引量:6
2
李琪.
分层次教学制度与教育的不平等——浅析加拿大安大略省的分层次教学制度[J]
.全球教育展望,2007,36(4):26-29.
被引量:6
3
教育部高等教育司.高职高专英语课程教学基本要求[M].北京:高等教育出版社,2007.
4
Rod Ellis,Understanding Second Language Acquisiton[M].Oxford University Press,1994.
5
胡状麟.语言学教程[M].北京:北京大学出版社,2002,291.
6
罗明东,和学仁,等.教育技术学基础[M].科学出版社,2007:215.
7
Blom,B.S. All O ur Children Leeming[M].New York:M cG raw-H ill,1981.
8
K rashen,S.D. T he Input H ypothesisues and Im plications[M].London:Longm an,1985.
9
教育部高等教育司.大学英语课程教学要求(试行)[M]北京:外语教学与研究出版社,2004.
10
教育部高等教育司.大学英语课程教学要求[M]{H}上海:上海外语教育出版社,2007.
引证文献
9
1
杨照.
探析艺术类大学英语分层次教学[J]
.内江科技,2010,31(7):56-57.
2
方明.
大学英语分层次教学简明模式探究[J]
.群文天地,2012(9):239-239.
被引量:3
3
李娜.
《实用英语》课程分层教学法设计实践与思考[J]
.现代妇女(理论前沿),2013(10):82-83.
4
艾群.
分层次教学在体育院校大学英语大班课堂的应用[J]
.现代交际,2013(12):246-246.
5
方明.
论大学英语分层次教学存在的问题及对策——以三明学院为例[J]
.凯里学院学报,2014,32(1):184-186.
被引量:3
6
郑丽香.
实施教学过程最优化提高计算机网络课程的教学质量[J]
.电脑知识与技术,2014(8):5274-5276.
被引量:1
7
杨培.
对高中实行英语分层次教学的探究[J]
.教师,2016,0(20):31-32.
8
张莉.
大学英语分层次教学中存在的问题及对策——以黑龙江幼儿师范高等专科学校为例[J]
.现代交际,2017(11):27-27.
被引量:1
9
胡凌燕.
新课标下语文多元化教学例谈[J]
.语文教学与研究,2021(2):104-105.
二级引证文献
8
1
方明.
论大学英语分层次教学存在的问题及对策——以三明学院为例[J]
.凯里学院学报,2014,32(1):184-186.
被引量:3
2
杨培.
对高中实行英语分层次教学的探究[J]
.教师,2016,0(20):31-32.
3
王娟,张路桥,李飞,王祖俪,姜艳.
计算机网络课程实践化改革[J]
.计算机教育,2016(9):36-38.
被引量:3
4
张莉.
大学英语分层次教学中存在的问题及对策——以黑龙江幼儿师范高等专科学校为例[J]
.现代交际,2017(11):27-27.
被引量:1
5
张青,程家才,刘利.
论大学英语分级教学的成效及存在的问题——以滁州学院为例[J]
.英语广场(学术研究),2018,0(2):121-122.
被引量:1
6
吴丹.
高职院校英语分层教学存在的问题及对策研究——以四川建筑职业技术学院为例[J]
.校园英语,2018,0(11):45-46.
7
李必静.
大学英语分级教学模式有效性的实证研究[J]
.求知导刊,2018,0(28):102-103.
8
姜雪梅,夏艺.
大学英语分层教学存在的问题及对策研究[J]
.海外英语,2020(18):255-256.
被引量:1
1
梁安甲.
高中物理分层次教学的实践研究[J]
.数理化学习(教研版),2012(6):23-25.
2
石兴玲.
论现代教育技术促进教育过程的优化[J]
.当代教育科学,2005(11):58-58.
被引量:1
3
张玲.
最优化理论在新课程背景下的意义[J]
.黑龙江史志,2007(12):59-61.
4
邱榕基.
优化课堂教学的思考与实践[J]
.教育导刊(上半月),2000,0(6):42-43.
5
徐艳.
教学中我们的奋斗目标究竟在哪里——语文课堂实效性的几点探索[J]
.试题与研究(新课程论坛),2010(2):26-26.
6
廖凌燕.
教学过程最优化理论视域下的课堂管理研究[J]
.中国成人教育,2015(16):127-129.
被引量:5
7
白丽娟.
基于学习效果最优化的民办高校教学改革措施刍议[J]
.黑龙江教育(理论与实践),2016(12):9-11.
8
姜岩.
浅谈教育过程最优化在班级管理中的运用[J]
.文理导航,2014(21):88-88.
9
我的一次“写作冒险”[J]
.教育科学论坛,2003(6):59-59.
10
刘令君.
利用多媒体优化课堂教学[J]
.中学生物教学(下半月),2011(10):31-31.
早期教育(幼教·教育教学)
2007年 第1期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部