美国幼儿学习标准简介

2001年之前，美国一直没有一个统一的幼儿学习标准。因为在教育界，“该不该有学习标准”这一问题长期处于争论之中。以布鲁纳为代表的学者认为．幼儿的发展不仅深具个别化．同时也受“生态整体观”的影响。他认为一个民族或社会文化体系对人的影响是全面性的．不仅父母的育儿方式、人生目标受文化意识牵制，不同国家与民族、不同社会经济与宗教信仰，都像“印记”般如影随形地影响着个体行为的发展。他们同时认为，标准化评量可能过度强调认知与学业（Kagan and Scott-Little，2004），