摘要
中华民族是一个非常重视教育的民族。从现存的甲骨文中可以看到。其中有大量关于教育和学习的文字。郭沫若先生《殷契粹编》释“丁酉卜，其呼以多方小子小臣其教戒”一句说：“多方。多国也，据此可知当时殷多邻国，各邻国多派遣子弟游学于殷。”可见，远在殷商，即有互派子弟学习的社会教育现象了。尤其到了《周礼》，详细记录上至天子诸侯，下至平民百姓学习的情况，从中我们知道，从殷商起，国家就设立了不同的学校以事教育。故此，我们完全可以说，我国教育的历史几乎与文明史等同。诚然，自明中叶以后。中国封建社会日趋没落，没有能让资本主义经济生发于斯。使国力愈艰．国势日弱，最终沦为．半殖民地的封建王国，也使我们的教育理念未能进一步发展。远远落后于西方进步的观念。但是。几千年积累下来的教育理念。其中不乏真知灼见，即使用于今天，仍有着非常积极的理论意义。我国传统教育理念内容繁复．几千年来。名家辈出。立论发微，灼见甚多，兹择其要，略为概述。
