摘要
一个好的问题情景对于理解新的数学概念、形成新的数学原理、产生新的数学公式，或蕴含新的数学思想会有积极的促进作用。因此，情景设置作为一种重要的教学方式，已越来越被广大的教师和教育工作者所认同。但是，我们也发现，现在的课堂往往在引入知识时用到情景，一旦从情景中引出或概括出数学知识（模型）后，经常或弃之而去或宣告结束。诚然，情景的设置对于知识的发生有着不可替代的作用，但是，当知识从情景中概括、提炼后，从逻辑上说，它只是一种条件性知识，一种当下情景中的条件性知识。因此，有必要让它在更为丰富的情景中得到历练。
