好课标准

在理论界，有学者从评课者观察课堂教学的角度提出一堂好课应有五个特点，一是有意义的课，即扎实的课；二是有效率的课，印充实的课；三是有生成性的课，即丰实的课；四是常态下的课，即平实的课；五是有待完善的课，即真实的课。有学者从对课堂教学本质的探讨入手，指出评价一节课堂教学，应该从教师组织学生活动的角度去观察，从引导教师关注活动的直接效果——学生是否能够实现有效学习，有多少学生在多大程度上实现有效学习的角度去设计活动、组织教学，这样才会充分发挥课堂教学的积极导向作用，也才能促进课堂教学评价自身的健康发展。