浅谈孤独症儿童的教育教学管理

孤独症学生个体差异大，思维直观具体，抽象概念思维发展缓慢。思维对行动的调节功能弱，主动积极性极度缺乏。这些都决定了对孤独症学生的教学，必须采取多种教学组织形式才能适应学生发展的不同需要。