正确引领生成 构建流动课堂

生成性是新课程课堂教学的亮点，它解放了教师、解放了学生、解放了教材，使课堂教学焕发出新的生命活力，同时生成性也成为课堂教学的难点，课堂开放了，生成了，就会出现无序状态。如何正确引领课堂生成？课堂生成的目的是什么？这是广大教师必须思考的问题。本文以化学课堂教学为例，对以上问题进行探讨。