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追求“预设”与“生成”的和谐统一——由一则教学案例引发的思考
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4
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摘要
“预设”与“生成”是对立统一的.一方面,课前细致的预设是静态的,而课堂教学是动态生成的,二者之间常常出现各种差别;另一方面,预设与生成又是互相依存的,没有预设的生成往往是盲目的,而没有生成的预设又往往是机械的.如何处理好数学课堂教学中“预设”与“生成”的关系,几乎是每位教师经常思考的话题.
作者
邹振兴
机构地区
江苏省兴化市实验中学
出处
《中学数学教学参考(下半月初中)》
北大核心
2007年第1期25-26,共2页
Maths Teaching in Middle schools
关键词
“生成”
“预设”
教学案例
和谐统一
数学课堂教学
追求
对立统一
动态生成
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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