错觉在中学数学教学中的价值

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摘要人们常常认为演绎推理是数学的标志性思维方式，体现了数学思维的特征．但数学的发展和分析过程也常用到合情推理．而对于推理过程中出现的一些错觉，如能分析其产生的原因，并进一步研究学生的心理，利用一些典型错觉、误证对学生加以引导，也能帮助学生认识到数学的价值，有助于培养学生的思维亩匕力，发展学生的创新意识．下面结合若干中学数学教学的案例论述错觉在数学教学申的价值．

作者周均华

机构地区浙江省金华市南苑中学

出处《中学数学研究》 2007年第2期8-10,共3页

关键词中学数学教学错觉价值思维方式演绎推理推理过程合情推理数学思维

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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