教育,怎一个“赏识”了得

近几年，赏识教育受到了前所未有的关注，但是有些人将“赏识教育”简单地理解为夸奖学生，“好孩子、好学生是夸奖出来的”。于是，在教育教学过程中，变着法儿夸奖，绕着弯儿表扬。不该夸的也夸，不该奖的也奖。课堂上回答一个简单问题就能得到老师大张旗鼓的赞扬，甚至在学生答非所问、错误百出时教师也言不由衷地称赞几句，一律面带微笑评价“好”“不错”“敢创新”“有个性”。这使我们不得不思考这种“不正常”现象，如果“赏识”变了质，将其与“放任、放纵”等同起来，那它必然会失去应有的意义和价值。