多主体参与 系列化推进 大力提高管理者与教师的业务素质
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1张瑞菊.小学语文教学中留白艺术的运用[J].学周刊（上旬）,2016(5):130-131. 被引量：8
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2郑凯钟.多主体参与,让评课引领教师前行[J].师道（人文）,2005(10):24-24.
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3王丰.多主体参与,让评课引领教师前行[J].小学教学设计（语文．品德版）,2005(5):4-6.
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4乔永平.高校思想政治理论课考核方式改革及问题探析[J].中国林业教育,2012,30(2):30-32. 被引量：10
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5黄华.沙上文化“活动课程”的实践与思考[J].中学课程辅导（教师教育）,2014,0(23):62-62.
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6郝杰,吴爱华,侯永峰.美国创新创业教育体系的建设与启示[J].高等工程教育研究,2016,64(2):7-12. 被引量：247
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7李陆.运用多元评价方式 有效提高教学质量[J].中学教学参考,2013(10):57-58. 被引量：2
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8郑丽伟.对当前大学生社会实践实效性的思考[J].中国科技博览,2015,0(43):241-242.
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9翟成凤.巧妙留白,让小学语文教学更精彩[J].中国校外教育（上旬）,2016,0(S2):453-453. 被引量：1
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10乔婵,张崴,冯林.多元治理视角下高等教育评估多主体参与探究[J].黑龙江教育（高教研究与评估）,2015(4):72-73. 被引量：2
