摘要
一、外语教师要注重情感教育
外语学习同样涉及情感因素。有专家说:第二语言习得中的个体差异最主要的根源就是情感因素。作为教师要理解学生的心理,了解学生间的差异。学生暂时的成绩不理想往往是因为以往受冷落、不被关注或在学习过程中受挫折等心理或非智力因素的影响,使他们失去了学好外语的信心,缺少学习外语的行动热情,缺乏学习的持久心态。教师只有理解学生的紧张心理,并体谅他们,鼓励他们,才能帮助他们克服焦虑感,使学生用积极向上的态度投入学习。课堂教学是师生互动的交流过程,这种交流不仅是知识,还有情感、态度、价值观等的交流。因此发展融洽、和谐的师生关系,营造轻松、合作的课堂氛围是关键。