改造教材才有教学特色

《数学课程标准》（实验稿）指出：“教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，教师如何积极利用各种教学资源．创造性地使用教材，设计适合学生发展的过程至关重要．”新教材的一个显著特点就是向学生提供现实、有趣、富有挑战性的学习素材．这些素材都力求从学生实际出发，以学生熟悉或感兴趣的问题情境引入学习主题，并展开教学探索．但是，教材范例有局限性，所呈现解决问题的思路和方法，不可能包含所有学生的个性化思维．在探索知识的过程中，学生所用的形式和方法及所表现出来的思维形式具有个体的差异．因此，