摘要
全美数学教师理事会（NCTM）非常注重学校数学评价问题，提出的具体评价标准包括：数学标准（The mathematics standard）、学习标准（The learning standard）、公平标准（The equity standard）、开放标准（The openness standard）、推断标准（The inferences standard）和关联标准（The coherence standard）等，并且对数学教学评价的理念和方法都作了比较深入的探讨戒国也开始研究发展性评价等理论和方法，由于综合评价的指标体系的广泛使用，发展性评价始终没有得到真正的贯彻实施．针对这种问题，研究者已经提出了很多评价技术，比如质的评价、成长记录袋评价等．本文从评价科学性的角度分析目前教学评价存在的问题，供大家探讨．
