摘要
这是一堂数学练习课．课已过半，按照预设，我把60＋（ ）〈65、40＋50〉（ ）两题很自然地写在黑板上，并习惯性地问了句：“括号里可以填什么？”由于以前已学过并做过此类练习，所以很快有学生说出自己的答案，尤其是后面的一题，学生说的答案很多．我追问道：“括号里可以填的数多吗？”“多!”“那到底有哪些呢？”一些学生开始小声在下面讨论．稍作片刻，一只小手羞涩地举了起来，我马上高兴地叫他，“0、1、2、3、4、5、…、89．”“真棒!”我长嘘了一口气，暗暗欣慰，刚想转入下面的教学，一只小手犹豫着举起来，于是我不得不问他：
