|x|的进一步理解与应用
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1赵祥枝.让数学课堂焕发出生命的活力——一次课堂突发事件的处理及反思[J].数学通讯（学生阅读）,2010(11):30-31. 被引量：2
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2江厚利.数学奥林匹克高中训练题(74)[J].中等数学,2005(3):41-46.
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3叶荣金.比较,让学生的思维更明晰[J].青海教育,2012(7):70-70. 被引量：1
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4张红洋,张珍.免费师范生与非师范生科学态度比较研究——以陕西师范大学为例[J].当代教师教育,2016,9(2):89-93. 被引量：1
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5林芳.一学一教,彰显课堂主体[J].亚太教育,2015,0(6):81-81. 被引量：3
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6唐韧.高校教师多媒体课堂教学模式初探[J].职业教育研究,2004(7):17-18. 被引量：21
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7王华军.动机理论在学生行为养成教育中的理解与应用[J].中国科教创新导刊,2011(11):139-139.
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8曾世威.2010年全国高中数学联赛新疆维吾尔自治区预赛[J].中等数学,2011(6):32-35.
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9毛文兰.举例在政治教学中的作用[J].中学文科（教研论坛）,2005(3):31-32.
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10甘志国.导数公式(|x|)’=x/|x|=|x|/x的应用[J].河北理科教学研究,2015(2):45-47.
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