摘要
针对小学作文教学缺乏趣味性、有效性的弊端，前几年，我们在全校开展了“速写”作文教学实践，探索出了一条作文教学新路子。随着实践的深入，我们进一步认识到要提高小学高年级的作文教学质量，必须以提高低年级的写话基础为依托。而心理学研究也表明：一、二年级的小学生正处于智力开发的最佳期．求知欲强．既具有丰富的情感，又善于形象思维，正是口头语言向书面语言的过渡时期。因此，在低年级进行作文启蒙教学显得十分必要。然而，要想在一二年级进行作文教学是难而又难的．因为既要受到识字量的约束，又要受到认知水平的制约。如何解决好这一对矛盾呢？经过大量的学习和调查了解．我们发现：“儿童是极富想象力的。”入学前的儿童在游戏、画画、音乐等活动中逐步获得了丰富的想象力，并且这种想象力随着年龄的增长而得到不断发展。
