奏响习作教学“导”的旋律

近几年的教学改革．强调突出了学生的主体地位。而忽略了教师的指导作用。于是有的教师片面地理解为教学可以完全放弃教师的指导，让学生去自由发展，这种现象在习作教学中表现得尤为突出。教育学理论指出，课堂教学是教师的“教”和学生的“学”的双边活动，是师生信息交换的过程。在这个过程中，教师要对信息选择、处理、加工，并有计划、有步骤地指导学生，调动学生的主体参与意识，使学生得到和谐、健康、长足的发展。因此。习作教学中教师的“导”不容忽视。