延伸课堂探究的有效途径初探——《食物》单元拓展探究的案例分析

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摘要《科学》教学中的许多探究主题，如“天气”、“动物”、“米饭和淀粉”、“食物”等，都能在课堂探究过程中引发大量课后拓展延伸的探究内容。教师完全可以针对其中学生感兴趣的内容，生成课后的研究性学习内容，从而更好地培养学生的科学素养，形成良好的自主学习习惯。下面就教科版科学教材四年级下册（《食物》单元生成的研究性学习活动案例，探讨科学探究活动中研究性学习的生成和展开。

作者吴哲

机构地区江苏省苏州市吴中区碧波实验小学

出处《网络科技时代》 2007年第3期101-102,共2页

关键词案例分析单元生成食物课堂科学探究活动《科学》研究性学习学习内容

分类号 TN47 [电子电信—微电子学与固体电子学]

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