摘要
《教参》误区———《教参》不应成为教师教学的拐杖．而应成为教学的“指南针”
《教参》是语文教师的主要参考书，它可帮助教师正确理解《大纲》的内容，熟练掌握和驾驭教材。提高教学质量。正因如此，《教参》也就成了许多教师在教学中不可缺少的拐杖。但我们知道，《教参》对一篇课文的分析主要是作者生平、时代背景、段落层次、表达方式、写作特色等内容，这些知识点无疑也是我们要求学生掌握的。许多教师也惯于讲这些知识。一是讲起来方便自如，二是能收到立竿见影的成效。然而无论将《教参》上的知识点讲得多么详尽，学生学到的仅仅是课本上的“有什么”“是什么”这类机械的知识点。可现行的新课程标准要求的是“三维目标”，即知识、能力、情感态度和价值观“三位一体”的目标体系，强调的是学生语文素养的形成与发展，
