期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
“没有教不好的学生”再理解——与薄弱学校同仁共勉
下载PDF
职称材料
导出
摘要
对洋思人提出的“没有教不好的学生”这一响亮口号,曾有不少人提出质疑。在薄弱学校里认为洋思这种提法“过于绝对”、“夸大了教育的功能”的声音尤多。然而我认为“没有教不好的学生”应当成为每位有高度责任感的教师的自励、自强之歌,并理直气壮地唱响之。
作者
柳有华
机构地区
兴化市茅山高级中学
出处
《江苏教育》
2007年第3期55-55,共1页
关键词
薄弱学校
学生
再理解
仁
责任感
提法
教育
教师
分类号
G630 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
陈吉.
多媒体让低年级语文教学更给力[J]
.小学生(教学实践),2016,0(9):9-9.
2
杨珊.
浅谈小学语文作业的批改[J]
.新课程(小学),2009(6):28-28.
3
谢维和.
“办好人民满意的教育”的再理解领会[J]
.基础教育改革动态,2013(1):11-12.
4
白凤岭.
对学校文化建设的再理解[J]
.中国校园导刊(教育版),2011(4):6-6.
5
刘裕权.
“教育”的再理解[J]
.成都师范学院学报,2013,29(10):1-4.
6
杨小微.
教育现代化的再理解与再出发[J]
.教育发展研究,2014,34(6).
被引量:12
7
程前.
对教师角色的再理解[J]
.思想政治课教学,2008(8):37-38.
被引量:2
8
胡鹤允.
为何不是“一对多”——函数概念再理解[J]
.新课程(教育学术),2012(6):10-10.
9
周敏雪,潘茜茜.
对教师专业化内涵的再理解及其启示[J]
.河北大学成人教育学院学报,2009,11(2):68-69.
被引量:1
10
梁丰.
从“科学发展观”再理解马克思主义关于人的全面发展[J]
.科技信息,2009(20):67-68.
江苏教育
2007年 第3期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部