高三学生英语学习焦虑因素调查研究被引量：2

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摘要一、引言长期以来，如何获得较好的英语成绩一直是困绕英语教师及学生的一个问题。英语成绩的好坏受到多种因素的影响。焦虑作为一个可控的情感因素备受国内外学者及英语教师的关注。

作者王萍

机构地区武汉大学外国语语言文学学院

出处《中小学英语教学与研究》 2007年第2期50-57,共8页 English Teaching & Research Notes

关键词英语教师学习焦虑高三学生英语成绩情感因素国内外

同被引文献10

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中小学英语教学与研究

2007年第2期

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