音乐教学对儿童社会适应能力发展影响的研究

运用教学实验法,对125名杭州市4-6岁儿童进行了6个月的音乐教学实验,采用《3-7岁儿童社会适应行为评定量表》测查教学实验前后儿童的社会适应性,并进行对比分析。研究结果表明:实验组和对照组的儿童社会适应性随其自然成长都得到了发展;实验组儿童的社会适应性优于对照组,其差异原因则是实验操作带来的效果,表明音乐教学对促进4-6岁儿童社会适应行为发展具有积极影响。