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范式、主范式概念教学之探索
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摘要
传统的教科书上的数学是以一种“高度成熟的结论”形态显现的,以一种冰冷的美丽呈现在世人面前。一些建立知识过程中的“脚手架”被拆去,一些隐藏在内容背后的思维背景被避而不谈。这样使得学习者不能深入问题的原始情景得到解决问题的本然提示,从而觉得内容抽象不易学懂,或只知解法不知本质。本文试图对范式、主范式概念的形成过程中被隐去的火热的思考进行发掘、再现。
作者
戴红兵
机构地区
思茅师范高等专科学校数学系
出处
《思茅师范高等专科学校学报》
2006年第6期63-64,共2页
Journal of Simao Teachers' College
关键词
范式
主范式
概念
探索
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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思茅师范高等专科学校学报
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