数学高考“小题”命题之道(二)

下载PDF

导出

摘要一、“小题”的开放性为了拓宽考查功能，有效考查考生的创造思维意识和创造思维能力，考查考生的学习潜质，高考在考试题中设置了这样一类题型——给出问题的结论，不给出条件或条件残缺，要求考生分析、探索结论成立时应具备的条件；或给出条件，没有给出明确的结论或结论不唯一，要求考生探索、组合出问题的结论．这种改变命题结构，改变设问方式，赋予问题以探索性和发散性的题目，常称为开放性题，离考试题中开放性题的主要有以下几种类型，

作者熊跃农

机构地区广州

出处《广东教育（高中版）》 2007年第2期26-28,共3页

关键词 “小题” 数学高考命题结构创造思维能力创造思维意识开放性题考查功能设问方式

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1王辛.学生创造思维的培养[J].吉林教育（综合）,2014(1):72-72.
2朱会俊.如何在化学教学中培养学生创造思维意识[J].数理化学习（教研版）,2012(9):32-33.
3李波.一道高考题的解法赏析和拓展[J].中学数学研究（华南师范大学）（上半月）,2015,0(2):15-17.
4赵春祥.待定系数法解数列问题[J].中学生数学（高中版）,2005(05S):9-9.
5龚培元.对“命题”这一节教材的再认识——教苏科版八下数学11.2说理有感[J].文理导航,2011(22):26-26.
6张剑.2009年高考生物命题思路的分析[J].高中生之友（高考版）,2009(11):43-44.
7顾菁华.以不变应万变——浅谈如何应对中考文言文阅读[J].考试（中考版）,2011(4):4-5.
8施花兰.浅谈高中英语阅读理解的解题思路和技巧[J].中学英语之友（外语学法教法研究）,2011(10):51-52.
9涂荣豹,张红虎.素质教育需要素质化的高考数学命题[J].中学数学月刊,2000(9):1-5.
10方廷刚,谢祖宪.例谈数学归纳法的虚用[J].数理化解题研究（高中版）,2000(1):12-13.

广东教育（高中版）

2007年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

数学高考“小题”命题之道(二)

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史