摘要
“2＋2”评课表是指用于对教师课堂教学进行评估的一种主观评估工具，它由美国弗吉尼亚州欧道明大学杰出的教育改革教授德外特·艾伦（Dwight Allen）博士首创于非洲纳米比亚，并在多国推广，效果甚佳。后来艾伦博士作为《中国——联合国开发计划署》合作项目和联合国教科文组织首席技术顾问访问亚洲多达38次，于是，“2＋2”评课表也随之引进中国。所谓“2＋2”指的是评估结果要由两条书面的赞扬和两条书面的改进建议。它基于一种平衡、和谐的辩证思维，它既有肯定，也有建议，但重在肯定和赏识，目的是促使人容易接纳建议。该项目于2006年8月初在我县中学英语教研组实验启动，主要方式是利用“2＋2”评课表深入课堂教学现场进行听课评课，旨在促进教师发展。到目前为止所有项目组成员已利用“2＋2”评课表10次。但在实践过程，发现了“2＋2”评课表在使用中出现种种问题。下面把所发现的问题归纳为四个方面：
