摘要
阅读是一种对文字信息感知、理解，进而产生共鸣的复杂心理活动和复杂的语言实践活动。它不仅是作为一种重要的信息接受方式和特殊的交际方式而存在的社会现象，同时更是语文教学的一个重要方面。《语文课程标准》也明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”因此，在初中语文阅读中通过思维训练来激发学生的思维兴趣、培养学生的思考习惯，不仅有利于提高其语文素养，而且也将是他们终身享用不尽的财富。
