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哲学解释学视野下的对话教学 被引量：3

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摘要 理解与对话是哲学解释学的基本问题,其理解观、视界融合、主体间性等思想为我们解读对话教学提供了新视角。以理解和对话为基础的对话教学,具有民主性、创生性、共享性等特征,对促进教学主体双方的共同成长具有重要意义。
作者 刘艳
机构地区 南京师范大学教育科学学院
出处 《教育实践与研究》 2007年第02A期4-6,共3页 Educational Practice and Research
关键词 哲学解释学 对话教学 视界融合
分类号 G424.1 [文化科学—课程与教学论]
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参考文献2

二级参考文献20

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共引文献539

同被引文献5

引证文献3

二级引证文献2

教育实践与研究
2007年 第02A期

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