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高校课程评价的两难困境及超越路径研究
被引量:
12
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摘要
科学合理的课程评价,既是课程建设的目标导向,也是课程建设的助推器。当前,高校课程评价的实践出现了诸多矛盾与困惑,这些矛盾与困惑已构成新一轮高校课程改革实践推进的严重障碍。构建发展性高校课程评价体系是解决这些问题的现实选择。
作者
刘苹苹
孙万国
机构地区
石家庄经济学院
出处
《辽宁教育研究》
北大核心
2007年第1期68-70,104,共4页
Liaoning Education Research
关键词
课程评价
两难困境
发展性评价
高等教育
分类号
G642.3 [文化科学—高等教育学]
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