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比较课改下城市与郊区教师的角色转变——基于对合肥市A校与B校的调查
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摘要
在新课改中,城市和郊区学校(分别以合肥市A校和B校为例)的教师在向课程的设计者、研究者、参与者、引导者、学习者和信息化人等角色转变的程度,存在着较大的差距。其主要在于受教育理念、师资来源和配备、交流学习的平台、硬件设施和学生素质等因素的影响。
作者
郑建军
机构地区
安徽师范大学教育科学学院
出处
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》
2007年第2期152-154,共3页
Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
关键词
课改
城市
郊区
教师角色
转变
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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