比较课改下城市与郊区教师的角色转变——基于对合肥市A校与B校的调查

在新课改中,城市和郊区学校(分别以合肥市A校和B校为例)的教师在向课程的设计者、研究者、参与者、引导者、学习者和信息化人等角色转变的程度,存在着较大的差距。其主要在于受教育理念、师资来源和配备、交流学习的平台、硬件设施和学生素质等因素的影响。