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对科学探究的理解和认识

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摘要 本文提出探究式教学对三雏目标具有独特作用,但不是唯一的方式,也不是简单的实验活动,更不能只要过程,不要结果。
出处 《物理教学》 2007年第2期17-19,共3页 Physics Teaching
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