期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
学科教育:时代的永恒主题
被引量：
2
下载PDF
职称材料
导出
摘要
学科,是时代发展的必然产物;学科教育,是时代前进的实然结果;学科教育改革,是时代变革的应然要求。实现学科教育改革,要进行理论变革,更新学科教育理念;进行体制创新,强化学科教育队伍。
作者
周庆元
杨云萍
机构地区
湖南师范大学
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2007年第1期60-62,共3页
Journal of The Chinese Society of Education
关键词
学科
学科教育
学科教育改革
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
2
共引文献
7
同被引文献
10
引证文献
2
二级引证文献
13
参考文献
2
1
辞海[M]．上海：上海辞书出版社，1988：1126．
2
马克思．资本论[G].马克思，恩格斯．马克思恩格斯全集：23卷．北京：人民出版社，1972：562．
共引文献
7
1
黄莉.
体育精神的文化内涵与价值建构[J]
.体育科学,2007,27(6):88-96.
被引量：145
2
黄莉.
中华体育精神的文化内涵与思想来源[J]
.中国体育科技,2007,43(5):3-17.
被引量：72
3
薄晓明,段志光,邵红芳.
我国高校学科科技竞争力研究综述[J]
.山西高等学校社会科学学报,2011,23(8):99-102.
4
郭德民.
彩笔转环描尽百态人生:《红楼梦》的细节塑人艺术[J]
.商丘师范学院学报,2013,29(5):72-79.
被引量：1
5
渠敬东.
返回历史视野,重塑社会学的想象力 中国近世变迁及经史研究的新传统[J]
.社会,2015,35(1):1-25.
被引量：83
6
刘旭,杨辉.
以大学生体育精神、道德培养为导向,构建高校新型体育教学管理体系[J]
.安徽体育科技,2015,36(6):60-63.
被引量：4
7
史可.
从苏州世乒赛看体育精神的回归[J]
.商,2015,0(52):256-256.
同被引文献
10
1
徐辉.
中西古代课程源流──“六艺”、“七艺”教育的产生及其特点[J]
.课程．教材．教法,1997,17(4):53-56.
被引量：8
2
周震豪.从“订单式”教育到“项目化”教育[J].教育研究,2012(6):95-96.
3
刘科,祁春清.
职业教育中项目化教学研究与实践[J]
.职业技术,2008(9):4-5.
被引量：27
4
周彬.
学科教学具有教育性再析[J]
.中国教育学刊,2009(6):54-55.
被引量：6
5
张奠宙.
学科教育:教育发展的战略重点[J]
.教育科学研究,2011(8):5-9.
被引量：20
6
孟建伟.
教育与生活——关于“教育回归生活”的哲学思考[J]
.教育研究,2012,33(3):12-17.
被引量：57
7
张力.
纵论立德树人——教育的根本任务[J]
.人民教育,2013(1):10-13.
被引量：80
8
龚怡祖.
学科的内在建构路径与知识运行机制[J]
.教育研究,2013,34(9):12-24.
被引量：88
9
陈安杰.
主体性教育范式的转变及其话语逻辑[J]
.武汉科技大学学报（社会科学版）,2014,16(5):577-580.
被引量：3
10
曾健坤.
大学活力课堂的多维构建[J]
.湖南师范大学教育科学学报,2015,14(1):124-128.
被引量：20
引证文献
2
1
刘洪涛.
教育新常态:基于积极导向下的跨学科前沿思考[J]
.亚太教育,2016,0(12):297-298.
2
罗海风,周达,刘坚.
以立德树人为目标 构建学科育人体系——从学科核心素养促进学科教育转型谈起[J]
.中小学教师培训,2018,0(9):1-5.
被引量：13
二级引证文献
13
1
李晓合.
新时代立德树人育人体系的创新建构策略分析[J]
.当代家庭教育,2023(9):4-6.
2
周芝林.
小学数学核心素养理念下课堂教学转型的探索[J]
.文理导航,2019,0(6):25-26.
被引量：1
3
李国剑,胡慧妮.
高校实践育人与“高参小”项目融合发展研究[J]
.教育探索,2019,0(6):55-58.
被引量：1
4
陆欣怡.
聚焦“水”与“沙”,以“黄河”为例探索学科育人途径[J]
.地理教学,2020(21):38-40.
5
白俊凯,盛培.
通过学科教学落实立德树人的实践研究[J]
.课堂内外（初中教研）,2021(3):5-7.
6
王丹.
钻研学科育人的物理教研组建设策略[J]
.大连教育学院学报,2021,37(3):12-14.
7
齐学军,曹莉,李炳煌.
核心素养视域下“五思”学科思维教学[J]
.当代教育理论与实践,2021,13(6):16-22.
8
车言勇,李军政.
秉持课程立意的课堂深度变革[J]
.江苏教育研究,2021(34):8-13.
9
沈亚萍,崔超.
小学科学培养学生社会责任感的目标体系构建与实践要求[J]
.教学与管理,2022(17):58-61.
被引量：3
10
高智英.
教育技术与学科深度融合的教学设计观[J]
.江西电力职业技术学院学报,2022,35(2):77-78.
1
周庆元.
学科教育:时代的永恒主题[J]
.湖南涉外经济学院学报,2006,0(4):32-34.
2
杨光.
综合实践活动课程特点探微[J]
.上海师范大学学报（哲学社会科学基础教育版）,2005,34(1):14-16.
3
盛汝真.
提高认识,大力推进高职语文教育改革[J]
.文教资料,2008(15):220-221.
被引量：2
4
何克抗.
信息技术与课程整合——深化学科教育改革的根本途径[J]
.信息技术教育（陕西）,2002(2):21-26.
被引量：10
5
沈心天.
加强语文学科的育人功能——学习语文学科思想政治教育纲要的体会[J]
.教育学报,1991(5):52-53.
被引量：1
6
张桂芸,宫作民.
我国学科教育发展的思考[J]
.上海师范大学学报（哲学社会科学版）,2000,29(3):24-28.
7
席作宏.
基于多元智能理论的教学评价实施策略[J]
.当代教育论坛（宏观教育研究）,2007(5):59-60.
被引量：4
8
杨宝山,孙福万.
21世纪课程目标:向后现代教育过渡[J]
.山西教育（管理版）,2004(3):32-33.
9
闫振猛.
如何开展自主化班级活动[J]
.教育教学论坛,2010(36):194-194.
10
张建平.
校本培训对教师专业成长的实效性[J]
.教书育人（校长参考）,2011(5):33-34.
中国教育学刊
2007年 第1期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
