计算教学应处理好几种关系——“一位数乘两位数”教学例谈
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1欧阳明珍,毛春松.巧添平行线证明三角形内角和定理[J].中学生数学（初中版）,2010(4):38-39.
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2邹琴.相同的内容 不同的景观[J].小学教学参考（数学版）,2005(7):93-93. 被引量：2
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3马春.教学是“唤醒”还是“束缚”[J].小学教学参考（数学版）,2005(7):95-95.
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4徐静.转变观念,把学习过程还给学生——由同上一节课引发的思考[J].时代教育,2008(8):203-203.
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5陶端正,蒋贤德.在“错误”中绽放美丽的花朵——浅谈对两节数学“同课异构”课的感受[J].才智,2011,0(6):115-115.
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6赵银铃.生成的精彩与精彩的生成[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2010(1):70-70.
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7王晓燕.“同”于内容“异”出精彩——由一次“同课异构”课例引发的思考[J].教育艺术,2014,0(7):68-68.
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8黄秋芳.焕发语文课堂的生命激情[J].陕西教育（综合版）,2010(12):41-41.
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9赵广华.巧设板书 彰显精彩[J].基础教育研究,2016(18):61-62. 被引量：1
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10陈力.数学教学中的信息反馈及其处理策略[J].中国基础教育（内刊）,2010(4):47-49.
