用实验引导学生的创造性思维

演示实验是高中物理教学的重要手段，是物理课堂教学的重要组成部分。其主要任务是使学生在获得生动的感性认识的基础上，更好地理解并掌握物理概念和规律，同时培养学生的观察能力、分析综合能力及逻辑思维能力，还对学生实验的正确操作起着示范的作用。但在进行实验操作时，很多同学往往只是按部就班地完成了课本中的实验步骤，而没有进一步地从实验控制的角度去拓展思考，从而降低了演示实验功能的拓展与发挥。下面笔者就高中物理演示实验中如何从实验控制角度作进一步拓展其功能谈一点体会。