摘要
在信息技术与学科整合的教学实践中我们感受到:网络环境下的教学以多媒体手段的综合运用、信息技术的支持、对时空环境的突破而获得了学生的普遍喜爱,但因为教材类型的不同、知识背景的差异、学生信息技术的不平衡等因素,教学活动的开展受到了诸多的制约。网络环境下信息技术与学科整合教学(以下简称“整合教学”)有其自身的规律,应在充分考虑教情、学情的基础上科学运用,切忌生搬硬套、为“整合”而“整合”。
出处
《现代教育科学(小学校长)》
2007年第2期80-80,共1页
Modern Education Science:Primary School Headmaster