乘法估算——怎样估算简便及最接近准确值

下载PDF

导出

摘要《数学课程标准》指出：“应重视口算，加强估算，提倡算法多样化。”估算，是估计数值的意识，其主要思想是把握数的大致范围。生活中很多时候都用到估算，而不需要精确计算。估算具有开放性，学生可以依据自己的经验，采取不同的估算方法，但对结果和采用的方法进行交流是十分重要的。不同的学生可能有不同的估算方法，鼓励学生进行讨论、交流、比较，看哪种估计结果比较接近准确值，是十分必要的。

作者王志省

机构地区河北邢台市第三十中学

出处《小学教学参考（数学版）》 2007年第3期38-38,共1页

关键词准确值估算《数学课程标准》乘法算法多样化计数值学生

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1李文钊.哪个更接近准确值[J].学苑创造（B版）,2014,0(5):35-35.
2吴国和.如何取近似数[J].辅导员（中下旬）（教学版）,2014(7):28-28.
3黄细把.从估计数值入手[J].中学生数学（初中版）,2011(8):27-28.
4焦波,叶鹏.在争辩中达成共识[J].中小学数学（小学版）,2008,0(Z1):35-36.
5冷满红.精彩在困惑生成处绽放——从“移多补少做估算”说起[J].小学教学（数学版）,2015,0(4):7-7.
6孙世芳.长度测量7问(初二)[J].数理天地（初中版）,2003(9):26-27.
7唐定彪,陈宗兵.对一道长度测量题解法的探讨[J].中学物理,2009,27(2):36-37. 被引量：1
8罗永亮.确定近似数的准确范围一例[J].中学生数理化（七年级数学）（北师大版）,2009(7):86-86.
9徐清明.“乘法估算”的练习设计[J].成功,2009(6):115-115.
10李丽.“笔算乘法”教学纪实与反思[J].黑龙江教育（小学版）,2009(6):10-12.

小学教学参考（数学版）

2007年第3期

浏览历史

内容加载中请稍等...

乘法估算——怎样估算简便及最接近准确值

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史