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善待“差错”,培养学生的创新精神
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摘要
学生一些错误的回答也可能蕴含着创新的火花,教师不要轻易否定学生的答案,要尊重学生的思维成果,适时地对学生在探索中出现的“闪光点”进行鼓励,帮助其重拾自信,让解题中的错误发挥应有的功效。
作者
朱淑丽
机构地区
广东佛冈县第二小学
出处
《小学教学参考(数学版)》
2007年第3期44-44,共1页
关键词
尊重学生
创新精神
培养
思维成果
闪光点
教师
解题
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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小学教学参考(数学版)
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