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“五式”互融,有效“对话”——浅谈阅读教学中“对话”理念的运用
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摘要
《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”无疑,“对话”将成为阅读教学的一种新形态。然而,如何使“对话”更有实效,如何不断提升对话效应,使课堂充满酒力呢?可以通过“五式”互融,有效对话。
作者
刘如森
机构地区
福建上杭县南阳中心小学
出处
《小学教学参考(语文版)》
2007年第3期28-29,共2页
关键词
“对话”
阅读教学
《语文课程标准》
有效对话
学生
教师
课堂
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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小学教学参考(语文版)
2007年 第3期
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