把握尊重 学会尊重

小学生犯错误，有的是即知即改，可有的却是屡教不改，这就很令校领导及教师无可奈何。尽管我们一直在强调教师批评学生要首先尊重学生，可有时教师的尊重却不被学生理解，尊重没有使教师获得成功的喜悦。笔者深刻地体会到，如果把握不好尊重，那么尊重有时就显得无奈、无助、无效。