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以基于听说评课的反思促进教师专业发展
被引量:
2
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摘要
一、最有价值的知识与三种取向的教师专业发展 对于不同的知识的关注,对于最有价值知识的不同观点,就会产生对于教师发展的不同理念。
作者
何丽敏
机构地区
华东师范大学教育系
出处
《湖北教育》
2007年第3期4-5,共2页
关键词
教师专业发展
评课
教师发展
知识
价值
分类号
G650 [文化科学—教育学]
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湖北教育
2007年 第3期
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