西部农村小学教师新课程适应性调查研究

问题的提出 教师对新课程改革方案的适应性问题由来已久，研究表明，大多数课程变革方案付诸实施后并不像方案设计者所预想的那样乐观。国外一项研究报告指出，一项变革方案被采用后，研究者将方案所要求的行为模式分解为12种具体行为，用测量工具对教师的行为进行观察测量，结果发现：方案实施的量非常之低，只有16％，也就是说教师的行为只有16％符合方案所要求的行为模式。